«Опыт работы со слабослышащими детьми в рамках обучения игре на блокфлейте»

«Искусство и спорт

в комплексной реабилитации детей с нарушением слуха»

Социальный проект, победитель конкурса фонда президентских грантов.

В настоящее время, благодаря сложившейся политике в образовании и культуре, все больше внимания уделяется развитию детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Создаются центры, клубы, дающие возможность услышать неслышимое, увидеть невидимое, почувствовать неощутимое. Природа нарушений здоровья не всегда объяснима, и помимо медикаментозных методов, мы можем добиться прогресса в развитии ребенка через искусство. В Самарской областной благотворительной общественной организацией Ассоциации «Социальная защита детей-инвалидов» основной акцент уделяется развитию детей с нарушениями слуха. Однако мы знаем, что дети страдающие этим недугом имеют проблемы с речью, а иногда и задержки  психического развития.

Использование  обучения  детей игре на духовых инструментах не толь дает возможность детям приобщиться к прекрасному, но и способна скорректировать некоторые физические недостатки, такие как заболевания органов дыхания, проблемы с речью, особенности психики. Положительный результат достигается благодаря осознанному распределению дыхания, тренировке мышцы языка и стимуляции точек, расположенных на кончиках пальцев.

Цель обучения игре на блокфлейте в контексте работы со слабослышащими детьми – развитие речевых навыков. В связи с этим приоритетными задачами при организации работы в этом направлении считаю следующие

- освоение элементарной нотной грамоты

- развитие гибкости языка

- развитие дыхания

- воспитание сценической культуры

Освоение нотной грамоты. Для упрощения общения в ребятами считаю необходимым объяснение таких понятий, как расположение нот на нотоносце, длительность, знаки альтерации. В начале урока мы всегда проговариваем домажорный звукоряд. Кроме элементарного освоения порядка нот, это еще и проговаривание простых слогов, тренировка дикции и памяти. Освоение расположения нот на нотоносце мы тренируем на основе изучаемого произведения, ориентируясь на написанный ранее звукоряд. Некоторые ребята уже научились определять ноты без подсказок. 

Развитие гибкости языка. Техника языка – одна из основных составляющих исполнительской техники духовика. Владение ей дает возможность обогатить штриховую культуру исполнителя. Для детей, страдающих нарушениями речи, работа над гибкостью язычка просто необходима. Поэтому на занятиях используются логопедические упражнения, развивающие мышцу языка. Данный комплекс включает в себя и произнесение слогов, основанных на твердых и мягких согласных (та-ка, да-га…). Данное упражнение производится с постепенным увеличением скорости произнесения слогов, тренируя быстроту язычка. В дальнейшем это поможет детям в освоении твердой, мягкой и вспомогательной атаки (начала звука). На первых занятиях ребята не проявляли интереса к этой части урока, некоторые просто отказывались делать то, что им говорят. Однако на сегодняшний момент мною наблюдается заметный рост в освоении элементов этой зарядки. Большинство обучающихся  достаточно чисто произносят нужные слоги. Слабослышащие дети не всегда улавливают разницу между твердым и мягким звуком. Поэтому я использую карточки с написанными слогами. Также прошу их закрыть ушки, чтобы они проследили внутренние ощущения при произнесении мягких и твердых звуков.

Развитие дыхания. Исполнительское дыхание – основа крепкого, насыщенного звука. В методиках обучения игре на духовых инструментах подробно рассмотрены варианты вдоха и выдоха исполнителя. Музыкант работает над развитием дыхания на протяжении всей исполнительской деятельности. В рамках инклюзивного обучения, я стараюсь добиться следующих навыков

- вдох ртом в область живота

- выдох равномерный и долгий.

Самое сложное – научить детей дышать в живот, причем так, чтобы он надувался, а при выдохе – сдувался. Эта особенность зачастую непонятна и взрослому. Однако постепенно большинство учащихся научились этому навыку. Выдох при игре выдержанных звуков у многих достигает 10-15 секунд. Это очень хороший показатель для начинающих музыкантов. С медицинской точки зрения, положительный эффект дыхательных упражнений трудно переоценить. Это и избавление от застоев в органах дыхания, и дополнительное оснащение кислородом, массаж внутренних органов и регулировка психических процессов.

Воспитание сценической культуры. Самая интересная часть занятия – игра на инструменте. В процессе обучения используются простые в обращении блокфлейты. Звук на них производится  легко, весят они мало, однако они позволяют осветить и отработать вопросы дыхания, работы языка, постановки корпуса и пальцев. Репертуар – самый простой: РНП «Андрей –Воробей», А. Березняк «Белка», РНП «Василек», «Как под горкой под горой» и т.д. Благодаря легкости освоения этих пьес, создается атмосфера ситуации успеха. Дети начинают чувствовать себя более уверенно, они понимают, что у них уже многое получается, появилось желание стать ведущим в группе, исчезло стеснение. Немаловажным является и публичное выступление. Именно после участия в концертах наблюдается всплеск интереса к дальнейшему освоению инструмента. Публичное выступление – это особая ответственность. Само участие является формой признания успеха ребенка. Поведение на сцене, умение справится с волнением, внешний вид дисциплинируют учащегося. Даже когда нет возможности выступить на концерте, всегда можно записать разобранное произведение на видео и отправить его в виде поздравления на праздник родителям. Похвала, полученная от родственников после просмотра видео, является дополнительным стимулом для дальнейшего развития. Кроме того, данная работа располагает родителей к руководителю занятий, что немаловажно.

В ходе занятий, мною были сделаны следующие наблюдения – учащиеся могут не сразу понять смысл сказанного, но свою игру они слышат хорошо. Они научились отличать красивую ноту от фальшивой, ориентируются в музыкальном фрагменте и понимают, где ошиблись. Это обусловлено тем, что игра на духовом инструменте затрагивает не только органы слуха, зрения и пальцев, но и внутренние. Конечно, работа с обучающимися, страдающими тугоухостью, расстройством дикции и задержкой психического развития очень сложна. На пути к самому маленькому успеху приходится преодолевать огромные сложности в общении. Но радостные глаза подопечных и возросший интерес к игре на инструменте сглаживают любые препятствия.

Преподаватель духовых инструментов

Кобзарева Светлана Евгеньевна

Театр – искусство общения- основа для успешной социализации.

«Искусство и спорт

в комплексной реабилитации детей с нарушением слуха»

Социальный проект, победитель конкурса фонда президентских грантов.

Основной составляющей успешной социальной адаптации человека в обществе, является принятие им норм и ценностей социальной среды и его духовно-нравственных и моральные установок, которые и помогают ему достойно функционировать в обществе.  Театр является важной школой в системе духовного воспитания детей, так как   театральное действие может моделировать различные жизненные ситуации, воспитывать отношение к добру и злу.

Театральная деятельность для детей с ограниченными возможностями здоровья является не столько инструментом социокультурной реабилитации, сколько средством самореализации и самоактуализации через публичное участие в театральных постановках и получения общественного признания.

Одной из важнейших задач педагога по театральному искусству, в рамках работы по проекту «Искусство и спорт в комплексной реабилитации детей с нарушением слуха», стала социальная интеграция детей с нарушением слуха в среду слышащих сверстников для  совместного участия в театральных постановках    Все дети, участвующие в проекте, прошли в присутствии родителей собеседование с педагогом для выяснения у них наличия желания участвовать в театре и уровень их возможностей к определённой целенаправленной игровой деятельности. Проверяется  у каждого ребёнка  уровень общего и речевого развития, лексикон и произношение,  пластика движений, общительность, эмоциональное реагирование на различные ситуации. Это необходимо знать для индивидуальной работы с каждым ребёнком и для создания коллектива, в котором ребенок с нарушением слуха не считал бы себя лишним, а стал полноценным членом детского коллектив. Это необходимо также знать, чтобы к занятиям с ребенком подключить других педагогов: сурдопедагога, хореографа, музыканта, педагога по двигательной реабилитации. 

Опыт показывает, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка. Занимаясь театральным искусством, дети учатся строить свои взаимоотношения со сверстниками, используя опыт и модели поведения сказочных героев, воспроизводя действия и взаимоотношения взрослых. Участие с раннего возраста детей в театральных постановках не только способствует их духовно-нравственному воспитанию, соответственно социальным нормам нашего общества, но и приобщает детей к настоящему искусству.

Педагог по театру

Кононцева Ирина Борисовна

КАК РУКОТВОРНЫЙ ЖЭКА ПОЖАЛОВАЛ ИЗ…ЖЭКА!

Хотите верьте, хотите нет, но такое знакомство с Жэкой состоялось недавно в самарской специализированной школе-интернате № 117  для детей с ограничением слуха. Сюда, на встречу с выпускниками образовательного учреждения,  пожаловала представительная группа гостей во главе с председателем комиссии по лицензированию предпринимательской деятельности по управлению многоквартирными домами в Самарской области Виктором Ивановичем Часовских. Этого человека в губернии все хорошо знают как непримиримого борца с различными нарушениями, которые допускают в своей работе некоторые представители жилищно-эксплуатационных служб и управляющих компаний. А поскольку подавляющее большинство ребят живут именно в многоквартирных домах, то качество обслуживания, связанное с подачей тепла, горячей и холодной воды, уборкой территории и ее благоустройством интересовало всех без исключения.

С первых минут общения Виктору Ивановичу удалось наладить контакт с аудиторией. Ребята интересовались – сколько вообще многоквартирных домов в областной столице, на основании чего выдают лицензии управляющим компаниям и в каких случаях эти лицензии можно отозвать, какая практика сложилась в этой сфере услуг. Как оказалось, по последним подсчетам жилой фонд Самары составляет около 8900 домов, в которых зарегистрировано более 810000 человек. С той поры, как в губернии началась процедура лицензирования предпринимательской деятельности по управлению многоквартирными домами (МКД), лицензии получили более 500 организаций. Но домами в управлении обладает всего около 370 управляющих компаний. Это значит, что получить лицензию, выполнив формальные требования, достаточно легко. А вот заручиться поддержкой собственников жилья, чтобы заключить с ними договор управления – совсем не просто. Только лицензионная комиссия принимает обоснованное решение о выдаче лицензии на управление МКД. В случае грубых нарушений со стороны Управляющей компании в соответствии с законом лицензии можно лишиться через суд. В прошлом году, к примеру, 9 Управляющих компаний лишились лицензий. Кто-то обанкротился, кто-то  не справился с многочисленными обязанностями, которые налагает на исполнителей этот документ. 

Чаще всего роль «главной скрипки» в этих историях играют жалобы собственников жилья, - подчеркнул гость мероприятия. Переходя к любимой теме о создании инфраструктуры в областной столице, Виктор Иванович привел удивительные факты: больше 100 лет исправно служит на Самарской ГРЭС отопительный котел, который в свое время устанавливал знаменитый пивовар Фон Вакано. Более 400 организаций различных форм собственности обслуживает Привокзальная ТЭЦ Самары. Это очень большая нагрузка- и на людей, и на технику. Но мы настолько привыкли к услугам цивилизации, что сегодня без тепла и воды мы просто не представляем своей жизни!- подытожил В. И. Часовских.

А когда слово взял юрист Игорь Анатольевич Косилов, общение обрело совсем иную тональность. Игорь Анатольевич решил познакомить ребят с рукотворным Жекой, который ожил на экране мультипликационного фильма в роли шустрого домовенка. Жека был мастером на все руки-  оперативно чистил трубы, убирал засоры, до блеска наводил чистоту в подъездах, сортировал мусор, подметал дворы. И при этом фирменная одежда из ЖЭКа выглядела на домовенке очень элегантно!

Впрочем, по-иному и быть не могло, ведь мультяшный герой Жека - создание рукотворное. Он рожден из добрых фантазий мальчиков и девочек, которые стали участниками Всероссийского киберспортивного турнира по обучающей компьютерной игре «ЖЭКА», организованной среди учащихся общеобразовательных организаций субъектов Российской Федерации. Создатели этого мультика из Самары получили право обучаться в знаменитом сочинском центре «Сириус» для одаренных детей. – И вы, наши слушатели, можете пополнить ряды умников, если вольетесь в ряды участников Всероссийского конкурса «ЖЭКА: Чистый город». Эта компьютерная игра  удостоена награды «Премия Рунета 2017» за победу во Всероссийском конкурсе интернет-проектов. На сегодняшний день «ЖЭКУ» перевели на несколько иностранных языков, игра стала доступна для установки на мобильные и портативные устройства на платформах Apple и Android. 

- Вы можете организовать соревнования внутри класса, определить победителей по школе, а потом по району и городу, все в ваших руках, - присоединяйтесь к этому движению, - подытожил свое выступление Игорь Анатольевич. И добавил: - с подробным алгоритмом проведения кибертурнира по игре «ЖЭКА: Чистый город» можно ознакомиться на сайте: http://igra-jeka.ru/chempionati/. 

А нам остается добавить, что такие увлекательные встречи по изучению правовых знаний и решению проблем ЖКХ были организованы для старшеклассников ГБС(К)СУ №4 и ГБС(К) ОУ №117города Самары, а также ГБС(К)ОУ №5 города Тольятти. Все они являются участниками социального проекта «Мы - граждане России», удостоенного гранта Президента РФ.

ТАТЬЯНА ПАРХАЧЕВА, 
член Союза журналистов России

Про доморощенного Ромео и юного «Терминатора»

На территории Самарской области стартовал проект «Мы - граждане России», получивший грантовую поддержку от Фонда Президентских грантов. Реализацию этого проекта, целевой аудиторией которого являются выпускники специализированных школ-интернатов Самарской области для детей с ограничением слуха, осуществляет Самарская областная благотворительная общественная организация Ассоциация «Социальная защита детей-инвалидов», работу которой возглавляет Лилия Матвеевна Абрамова. 

На одном из мероприятий социального проекта – тренинге «Понятие и виды юридической и административной ответственности» мы побывали в государственном бюджетном образовательном учреждении (ГБОУ) - школе-интернате №5 для слабослышащих детей города Тольятти во вторник, 28 сентября. 

После непродолжительной лекции, которую подготовил юрист Александр Перекати, у ребят началось живое общение с гостями, в числе которых были представители прокуратуры и полиции. 

Вот какими впечатлениями поделилась от встречи Наталья Королева, заместитель начальника отдела участковых уполномоченных по делам несовершеннолетних отдела полиции № 24 Центрального района города Тольятти:

- Аналогичные мероприятия по профилактике правонарушений мы проводим систематически не только в этом специализированном интернате, но и в других школах. Я считаю, это целесообразно и необходимо, потому что в ходе прямого общения с подростками мы не просто «штудируем материал», а детально разбираем различные правовые коллизии, которые на первый взгляд кажутся вполне безобидны. Ну, подумаешь, взял без разрешения чужой велосипед покататься, что тут такого? Или, скажем, доморощенный Ромео решил проявить себя как щедрый кавалер, подарив однокласснице туалетную воду престижного бренда. А потом выясняется, что-подарок-то украден!.. Вот тут уж, как говорится, не до сантиментов: инвалид ты, или вполне здоровый молодой человек, исход дела будет зависеть от того, насколько дорого стоит этот парфюм. 

Председатель Самарской областной общественной благотворительной организации «Ассоциация «Социальная защита детей-инвалидов» Лилия Матвеевна Абрамова рассказывает, что темы семинаров и тренингов проекта «Мы - граждане России», очень разноплановые. В программу изучения включены как основные положения Конституции РФ, так и семейное законодательство, законодательство о труде и ситуация на рынке труда. В качестве лекторов выступают представители депутатского корпуса, руководители предприятий различных форм собственности, сотрудники силовых структур, юристы, социологи и психологи. А слушателями по традиции являются воспитанники коррекционных школ-интернатов Самарской области с нарушением слуха. Такие встречи - для них еще один способ социализации. 

Вот что рассказала Галина Зверева, заместитель директора, старший воспитатель школы-интерната №5 города Тольятти: 
- Два года назад на базе нашей школы проводился  аналогичный  проект совместно  с СОБОО Ассоциация  «Социальная защита детей- инвалидов». Практика показала, что эти мероприятия интересны нашим воспитанникам.

Несмотря на то, что они шагают в ногу со временем - неразлучны с гаджетами и свободно ориентируются в интернет- пространстве, многие положения российского законодательства для них становятся настоящим откровением. Почему? Потому что многие из наших подопечных с диагнозом ограниченные возможности здоровья, детства привыкли к тому, что инвалиды – особая категория граждан, для которой государство обязано предоставлять много льгот и различных преференций. Все это так, их права и льготы тоже изучаются в ходе обучающих мероприятий программы. Но во время семинаров и тренингов, подобных этому, для молодых людей с ОВЗ открывается простая истина: ПЕРЕД ЗАКОНОМ ВСЕ РАВНЫ! 
Значит, законы общества, в котором они живут, надо неукоснительно соблюдать! В противном случае наступает административная, или даже уголовная ответственность. 

О том, как это происходит, на свежем примере участникам тренинга рассказала помощник прокурора Центрального района города Тольятти Камиля Майор, которая совсем недавно представляла интересы пострадавшего подростка в суде. Казалось бы, обычная история: мальчишки в борьбе за лидерство в классе вышли на «кулачный бой», в ходе которого один из школьников получил серьезные травмы и попал в больницу. К мирному соглашению стороны не пришли. Родители подали заявление на обидчика. 

В ходе следствия и последовавшего за ним рассмотрения иска в суде был учтен не только характер травм, но и вынужденные пропуски занятий пострадавшего – как в школе, так и в спортивных секциях, а также порча личных вещей. 

Итог печален, но справедлив: по решению суда представителей ответчика – родителей подростка – оштрафовали на 15 тысяч рублей. А «юный терминатор» подпортил себе биографию тем, что его поставили на учет в детскую комнату полиции. 

Вскоре само собой получилось, что тренинг перешел в живую дискуссию. Больше всего юношей и девушек интересовали вопросы, связанные с соблюдением норм общения в социальных сетях, много споров вызвал новый закон о фанатах спортивных баталий, которых за грубые нарушения в ходе проведения спортивных матчей и встреч могут объявить персонами «нон грата» на долгие 7 лет. Такое «поражение в правах» для многих болельщиков футбола показалось слишком суровым. 

Как тут не вспомнить мудрую пословицу: ЗАКОН СУРОВ, НО ЭТО ЗАКОН! 

ТАТЬЯНА ПАРХАЧЕВА, 
член Союза журналистов России, 
серебряный волонтер